Etkili Öğrenme Stratejileri Nelerdir?

Merhaba Herkese!

Bugün sizlerle etkili öğrenme stratejileri üzerine sohbet etmek istiyorum. Yaşamım boyunca, benim için en etkili öğrenme yöntemlerini bulmak zorunda kaldım ve bazı stratejilerin diğerlerinden çok daha etkili olduğunu keşfettim. İyi haber şu ki, bu bilgiyi herkesle paylaşabilirim!

Etkili Öğrenme Stratejileri Nelerdir?

İlk olarak, herkesin öğrenme stili biraz farklıdır ve bu tamamen normaldir. Ben mesela görsel bir öğrenici olduğumu keşfettim. Ders kitaplarından okumak yerine, bir şeyin nasıl işlediğini görmek benim için çok daha etkili oldu.^[1]

• Eğitici videolar izleyin
• Örnek problemlar çözün
• Araştırma yapın
• Düşünme becerilerinizi kullanın
• Not alın

Videonun sesini kapatıp alt yazıları okumak, sevdiğim bir diğer öğrenme tekniğidir. Bu, konsantrasyonumu artırıyor ve bilgiyi daha hızlı sindiriyor.^[2]

Araştırma Yapın

Hiç şüphesiz, araştırma yapmak en etkili öğrenme stratejilerinden biridir. Ne öğrenmeye çalışırsanız çalışın, konu hakkında daha fazla bilgi edinmek çok önemlidir. Bu, benim lise öğretmenim Bayan Yıldız’ın bana her zaman hatırlattığı bir şeydi. Arama motorlarından yararlanmayı, konuyla ilgili kitapları ve makaleleri okumayı unutmayın.^[3]

Düşünme Becerilerinizi Kullanın

Öğrenme sırasında düşünme becerilerinizi kullanmak, bilgiyi daha kalıcı hale getirir. Bir bilgiyi okuduktan hemen sonra, o bilgiyi nasıl kullanabileceğinizi düşünün. Bu, benim üniversite yıllarımda çok işime yaramış bir stratejiydi.^[4]

Not Alın

Son olarak, not almanın etkili öğrenme stratejilerinden biri olduğunu söylemeliyim. Notlar bilgiyi daha sonra gözden geçirmenizi ve önemli noktaları hatırlamanızı sağlar. Hem okulda hem de iş hayatımda not almak bana çok yardımcı oldu.^[5]

Sonuç

Öğrenme, özgün bir yolculuktur ve herkes kendi yolunu bulmalıdır. Benimle paylaştığınız için teşekkür ederim ve umarım bu stratejiler sizin için de aynı derecede başarılı olur. Hepinize iyi çalışmalar dilerim!

References

[1] Fleming, N.D, and Mills, C. (1992). Not Another Inventory, Rather a Catalyst for Reflection. To Improve the Academy, Vol. 11, Page 137.
[2] Mayer, R.E and Moreno, R. (2003). Nine Ways to Reduce Cognitive Load in Multimedia Learning. Educational Psychologist, Vol. 38, No. 1, Pages 43-52.
[3] Lorenz, B., & Shapley, K. (1999). Research on Impact of School Resources on Effectiveness and Equity: An Interpretation. In Equity And Adequacy in Education Finance (pp. 63-105). National Academies Press.
[4] Halpern, D.F. (1998). Teaching Critical Thinking for Transfer Across Domains: Dispositions, Skills, Structure Training, and Metacognitive Monitoring. American Psychologist, Vol. 53, No. 4, Pages 449–455.
[5] Peverly, S.T. (2014). The Importance of Handwriting Speed in Adult Writing. Developmental Neuropsychology, Vol. 29, Nos. 1 & 2, Pages 197–216.